No Atual mundo moderno em que as informações estão mais rápidas, ou seja, chegam instantaneamente aos telespectadores, estudantes, trabalhadores, enfim, todos os que estão conectados ao mundo.
Hoje temos internet, câmera digital, e-mail, televisão que não deixam de ser novidades a cada momento, pois surge a cada gora uma novidade, uma mudança em torno da tecnologia. Mediante as mudanças na tecnologia, o professor também tem que estar transformando sua prática pedagógica em função de obter mais êxito em sua aula, porque a tecnologia exige de um docente mais atualizado.
O professor tem um grande leque de opções metodológicas, de possibilidades de organizar sua comunicação com os alunos, de introduzir um tema, de trabalhar com os alunos presencial e virtualmente, de avaliá-lo.
Cada docente pode encontrar sua forma de integrar várias tecnologias. É importante que amplie, aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e visual/telemática.
Com a internet podemos modificar mais facilmente a forma de ensinar e aprender, são muitos os caminhos. É necessário que o professor esteja aberto as mudanças.
Como professor é necessário procurar estabelecer uma relação empática com os alunos, procurando conhecê-los, fazendo um mapeamento dos seus interesses, formação e perspectivas futuras. A preocupação com os alunos, a forma de relacionar-se com eles é fundamental para o sucesso pedagógico. Os alunos captam se o professor gosta de ensinar e principalmente se gosta deles e isso facilita a sua prontidão para aprender.
Para o autor do texto “as sereias do ensino eletrônico” as principais críticas sobre a tecnologia estar em construir um ambiente de aprendizagem alternativo, utilizando as tecnologias como matéria-prima de construção e não só como mídia de transformação de informações. Não basta introduzir tecnologias, é fundamental pensar em como elas são disponibilizadas, como seu uso pode efetivamente desafiar as estruturas existentes em vez de reforçá-las.
As tecnologias nas escolas devem ser abertas aos alunos, sem que haja proibições ou regras, mas possibilidades do aluno entender e saber usar a tecnologia em benefício positivo.
A internet é mais valiosa para a educação como matéria-prima de construção do que como mídia. Assim, em vez de entrar em um ambiente pré-construído, que os próprios alunos construam seus ambientes. Em vez de confiar a um grupo centralizado a produção de material didático, que os próprios alunos, de forma descentralizada, produzam documentação para ajudar outros alunos. Em vez de criar proibições, estimular as possibilidades e a responsabilidade cidadã de cada aprendiz. Em vez de testes de múltipla escolha, propor formas alternativas de avaliação qualitativa de projetos, e não de pedaços desconexos de informação. No lugar de massificar o que já existe, inaugurar um novo mundo de aprendizado.
